Многие известные ученые, такие как, Ф. Фребель, Д.Б. Эльконин, А.А. Леонтьев, Н.Н. Поддъяков, М. Александер, В. Райх, отмечали значимость подвижных игр для физического, умственного и личностного развития ребенка. Подвижные игры соответствуют внутренним потребностям детей дошкольного возраста в движениях, а так же создают оптимальную двигательную среду.

    По мнению В.В. Гориневского, Е.А. Аркина подвижная игра  –  незаменимое средство физического воспитания ребенка, пополнения его знаний и представлений об окружающем мире, развития мышления, ловкости, глазомера, быстроты реакции, подвижности, пластичности, формирования личностных морально-волевых качеств. В процессе игры происходит не только упражнение в уже имеющихся навыках, закрепление их, совершенствование, но и формирование новых физических и познавательных умений.

    В играх у детей развивается интеллект, фантазия, воображение, память, речь. При проведении занятий по бурятскому языку в детском саду на этапе закрепления слов я использую подвижные игры. И дети очень любят и легко запоминают слова. Даже тем, кому сложно даётся бурятский язык с удовольствием включаются в образовательную деятельность по развитию бурятского языка, на практике показывает эффективное формирование автоматизированных лексико-грамматических навыков, развитие гибкости и способности к переносу усваиваемых языковых явлений в новые ситуации общения. Цель таких занятий состоит в усвоении языка в контексте значимой для ребенка-дошкольника деятельности, в освоении лексического и грамматического материала. На таких занятиях удается показать «живой» язык в действии.

С уважением учитель бурятского языка Цыденова Евгения Дамдиновна